Objectifs généraux

Acquérir les éléments conceptuels, théoriques, administratifs et pratiques nécessaires à la maîtrise de stage ambulatoire en 3^ecycle de médecine générale.

Acquérir des compétences de MSU pour accompagner l’interne lors des phases d’observation et de supervision directe nécessaires au développement de ses compétences et à l’évaluation de ses performances en situation authentique d’apprentissage

Objectifs pédagogiques

En amont de la formation, l’apprenant doit :

• S’être approprié les éléments conceptuels et organisationnels mis à sa disposition sur le site du CNGE.
• Avoir rempli un questionnaire d’attentes et réalisé une auto-évaluation de ses connaissances

A l'issue de sa formation, l'apprenant doit : 

• Définir le rôle d’enseignant du MSU
• Enoncer le cadre légal et réglementaire des stages ambulatoires en Médecine Générale
• Expliquer le montage pédagogique et les différentes phases des stages ambulatoires en MG
• Définir la notion de modèle d’enseignant et lister les caractéristiques d’un modèle positif
• Décrire les caractéristiques pédagogiques d’un novice
• Identifier les compétences professionnelles que l’étudiant de DES de MG doit construire
• Réunir les conditions favorables à l’accueil de l’étudiant
• Gérer la relation triangulaire MSU-étudiant-patient
• Organiser la phase d’observation active de la consultation par l’étudiant
• Connaître des outils utiles en observation active et en supervision directe
• Faire problématiser l’étudiant à partir de l’observation d’une consultation
• Identifier les besoins de formation de l’étudiant et effectuer une prescription pédagogique adaptée en phases d’observation active et de supervision directe
• Décrire les éléments contextuels conduisant à la mise en supervision directe de l’étudiant
• Maitriser la technique et le déroulé de la supervision directe 
• Définir une trace écrite d’apprentissage et l’utiliser comme moyen d’acquisition de compétences
• Utiliser les attitudes permettant l’établissement d’une relation superviseur supervisé facilitant l’apprentissage
• Appliquer les principes d’une rétroaction constructive et efficace